6月4日讯（通讯员 邹良 吴名俊）5月29日，湖南省基础教育教学改革研究项目《通用技术课堂教学表现性评价应用研究》研讨会暨长沙市高中通用技术智慧课堂模式研讨会，在长沙市教育科学研究院顺利举行。市教科院教育质量监测与评估中心主任、通用技术教研员邹良主持会议，市县（区）通用技术教研员及兼职教研员，长沙市第十一中学通用技术教研组全体教师，科大讯飞应用教研团队参加会议，共同研讨人工智能时代下智慧课堂与高中通用技术教学的深度融合路径。

数据赋能教学评价，推动课堂精准诊断

会上，邹良主任对课题研究项目和智慧课堂设计意图作了强调说明：一方面，智慧课堂要聚焦数据驱动课堂诊断，以数智技术深化智慧课堂教学，优化课堂教学流程，丰富课堂教学手段；另一方面，教研员要借助智慧课堂的AI课堂实录与分析系统将主观经验与科学数据相结合，实现评价的精准化、科学化，提升听、评课的专业性与客观性。此外，邹良主任详细部署了课例展示、教研员评课、活动流程筹备等工作。

长沙市第十一中学教师代表王睿智老师汇报课例设计，与会老师围绕“智慧课堂中数据诊断助力教学评价”展开深度研讨，从教学设计、实施策略及数智化应用等维度提出优化建议，强调课例展示需突出学科特色、强化技术赋能并注重课堂生成性问题处理，以保障教研成果的示范性与辐射价值。

智慧课堂校本化实施，细化课堂评价维度

在智慧课堂校本化实施研讨环节，科大讯飞应用教研员刘恒老师及其团队深度解析智慧课堂的AI课堂实录与分析系统及其实施策略，致力于为通用技术学科打造校本适配的智慧教学“长沙方案”。与会老师结合学科特点，对AI课堂实录与分析系统中课堂评价维度、评价指标及反思总结进行了深入探讨并给出建议，评价维度应聚焦核心素养，评价指标需体现学科特色与技术融合的深度，反思总结需突出数据驱动的课堂改进路径，为智慧课堂的常态化应用提供可操作的指导框架。

邹良主任指出，智慧课堂建设须以“精准诊断”为核心，借力大数据、人工智能等数智技术，构建“教—学—评”一体化生态。通用技术学科应立足实践育人，通过技术赋能实现教学评价的动态化、可视化，促进师生双向提升，打造新时代技术教育高质量发展的“长沙样板”。长沙市教科院黄军山院长强调：“长沙教研转型将以话语切换和职能转换推动范式转变，实现治理创新和文化变革，通过强化数据赋能与教育决策科学化，为长沙教育的持续健康发展提供有力支撑。”