1月19日讯（通讯员 周利波）为贯彻教育强国战略，响应湖南省“楚怡读书行动”的号召，系统构建以阅读促成长、以书香润匠心的教师专业发展新生态，1月16日，长沙市中等职业学校“阅·知·行”教师阅读素养提升成果展示交流会在长沙高新技术工程学校成功举办。本次活动旨在深入总结2025年长沙市中等职业学校“阅·知·行”教师团队阅读素养提升活动成果，立体化、多维度展示各校教师团队在阅读与实践深度融合方面的优秀经验与成果，进一步激发全市中职教师通过阅读实现自我超越、赋能学生成长的内生动力。

▲现场播放的活动回顾短片

生动再现了数月来各校教师共读、共研、共行的温暖画面与思考轨迹

展现了长沙职教人“知行合一”的群体风貌与不懈追求

长沙市教育局职成处处长胡平，长沙市教育科学研究院党委书记王秋云，湖南大学文学院教授刘舸，长沙市教育科学研究院教研员周利波，湖南湘江新区教育局党组成员、长沙高新技术工程学校党委书记伍秋阳，长沙高新技术工程学校校长黄立出席活动，与来自全市各中职学校的教育同仁共聚一堂，见证阅读如何成为教师专业成长的“源头活水”。

活动在伍秋阳书记热情洋溢的致辞中拉开帷幕。他指出，“阅·知·行”活动不仅是一场阅读推广，更是一次深刻的教育理念革新与教师成长路径的重塑。它引导教师从“经验型”向“学习型”“研究型”转变，让教育真正回归育人本质，为建设高素质专业化创新型教师队伍奠定了坚实根基。

胡平处长在专题报告中，系统梳理并高度肯定了本次活动取得的丰硕成果。他强调，教师阅读素养的提升是职业教育高质量发展的基础工程与关键支撑。活动开展以来，全市24所中职学校积极响应，组建近200个阅读团队，辐射教师近3000人，形成了“校校有组织、人人可参与”的生动局面，涌现出一大批将阅读思考转化为育人实践的优秀案例。未来，将持续推动阅读活动走深走实，着力构建长效机制，打造具有长沙职教特色的阅读品牌，真正让书香成为教师成长的标配、学校发展的底色。

颁奖仪式上，王秋云书记宣读了获奖名单，对活动中涌现出的优秀组织单位、团队与个人予以表彰。这不仅是对过往成绩的肯定，更是对“阅读光荣、思考可贵、实践可敬”价值导向的鲜明倡导，树立了可学可做的身边榜样。

在经验分享环节，三所优秀组织单位代表分别从不同维度呈现了系统性推进教师阅读的实践路径。

长沙市电子工业学校副校长刘菁以《于墨香中寻路，于共读中同行》为题，分享了学校如何构建跨学科、跨层级的阅读共同体，通过“团队共读、主题研讨、成果输出”的闭环机制，实现从“个人阅读”到“组织学习”的转变。

长沙财经学校教务科副科长杨迪在《书香润匠心，知行赋新篇》的报告中，阐述了学校如何将阅读与专业建设、课程改革深度融合，通过“一书一主题、一科一案例”推动阅读成果向教学实践转化。

长沙高新技术工程学校教师发展中心主任孙吴信宜则以《书香赋能，智享成长》为主题，系统介绍了学校通过“团队组建专业化、共读模式创新化、交流平台立体化”三位一体的运行机制，有效激发教师内生动力，形成“读有所悟、悟有所行、行有所成”的良性生态。

随后的圆桌论坛聚焦“阅读与职教教师专业发展”这一核心议题，五位来自不同层面的嘉宾展开了深度对话。

湖南大学刘舸教授从理论与政策维度，分析了职教教师阅读需求的特殊性，强调应建立“技能与人文并重”的阅读观，让阅读成为教师专业发展的价值引领。市教科院周利波主任分享了市级层面如何通过“团队共读、主题引领、成果转化”的设计，破解教师“时间碎片化”的实践痛点，并展望了推动阅读常态化、长效化的系统规划。长沙高新技术工程学校马燚副校长介绍了学校如何将阅读纳入教师队伍建设整体议程，通过“五同”理念融合师徒结对与读书活动，培育“爱读书、读好书、善读书”的校园文化。望城区职业中专教务科胡炜科长从执行层面，分享了科学组建团队、精准筛选书目、建立过程性评价机制，推动阅读成果切实服务于教学改革与班级管理的具体做法。长沙财经学校胡日老师作为一线教师代表，讲述了如何通过“碎片整合、问题导向、输出倒逼”的方法平衡工作与阅读，让阅读真正助力解决教学实际问题，并提出了“读我所悦、以读促教”的实用建议。论坛还围绕“如何破解阅读与实践脱节”展开交叉讨论，形成了“高校引领、市级统筹、学校推动、团队落实、个人践行”的五级联动共识。

下午的教师个人分享环节，七位来自教育一线的优秀代表以鲜活的故事生动诠释了“知行合一”的千姿百态。

长沙财经学校潘文静老师以《阅见山河，知行生花》为题，分享了如何通过阅读开阔教育视野，将人文情怀融入专业教学。长沙高新技术工程学校陈飞老师以《阅启新思，行践初心》为主线，深情回顾了自己六年班主任生涯中，如何从依赖《班主任工作漫谈》《正面管教》等书籍破解管理困境的“救火员”，成长为能设计“班级议会”“成长闪光点”系列活动的“班级设计师”的蜕变历程。长沙市电子工业学校肖媛媛老师在《以文启智，用心育人》中，讲述了如何通过文学阅读与学生构建精神对话，实现文化育人的细腻实践。长沙市中等城乡建设职业技术学校唐潇老师以《阅读赋能，师道行远》为主题，系统阐述了其“个人-家庭-班级”三位一体的阅读推进模式，以及“3+4”书香班级建设如何带动学生共成长。浏阳市职业中专陶丽老师通过《以阅读为舟，做幸福教育的代言人》，分享了如何借助阅读构建积极教育心态，传递教育幸福。长沙华中涉外职业高中徐冲老师以《以爱为基，以管育人》为主线，介绍了精读《正面管教》后，如何从“命令式管理”转向“尊重型合作”，用“共情提问”“正向引导”等方法改善师生关系、激发学生内驱力的真实案例。长沙市望城区职业中专朱晓豪老师则以《以“愉悦”为舟，在“阅·知·行”的深海中远航》为题，分享了如何通过创设愉悦的阅读体验，让阅读成为师生共同探索世界的精神航程。这些真实、饱满、充满教育智慧的故事，深刻印证了阅读如何真正赋能教师的教育人生。

刘舸教授在专家点评中，从全民阅读与教育发展的宏观视野出发，对活动的设计理念与实践成果给予了高度评价。她指出，本次活动成功探索了一条职教教师通过阅读实现精神成长与专业精进的特色路径，具有重要的示范意义与推广价值。

最后，长沙市教育科学研究院教研员周利波在总结展望中号召全市中职学校与教师，以此次活动为新的起点，将阅读融入日常、化为习惯、结成成果，持续深化“阅读-反思-实践-创新”的良性循环，共同为长沙职业教育高质量发展注入更丰厚的人文底蕴与创新动能。

会场外，各校精心布置的“阅·知·行”成果展廊，以丰富的形式集中展现了阅读活动的蓬勃生机与多元收获，成为与会者交流互鉴、激发灵感的开放平台。

本次成果展示交流会，不仅是一场成果的检阅与经验的汇聚，更是一次思想的升华与行动的再动员。在大力弘扬工匠精神的今天，深厚的文化素养与持续的阅读学习，正是“工匠之师”涵育匠心、传承匠艺、成就匠才的坚实根基。活动以其鲜明的引领性、扎实的实践性与广泛的感召力，必将吸引和带动更多教师投身于阅读与实践的广阔天地，在书香浸润中与学生共同成长，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧与力量。